Lenterapost – SEMARANG – “Bu, mimpi basah itu apa?”. Pertanyaan sederhana dari seorang anak tentang perubahan tubuhnya bisa menjadi pertanyaan yang tidak mudah dijawab oleh orang dewasa. Kesehatan reproduksi masih sering dianggap sebagai topik yang sensitif atau bahkan tabu untuk dibicarakan bersama anak. Tidak hanya orang tua, guru pun dapat mengalami kebingungan ketika harus menjelaskannya dengan bahasa yang benar, sederhana, tidak menakutkan, dan tetap sesuai usia.
Kondisi tersebut menjadi salah satu hal yang mendorong Chitra Sintarani, S.Pd., M.Pd., guru SD Negeri Sambiroto 02 Kota Semarang, mengembangkan Media SAKTI sebagai sarana edukasi kesehatan dan perlindungan diri bagi siswa sekolah dasar.
“Rasa ingin tahu anak tidak berhenti hanya karena orang dewasa belum siap menjawab. Ketika anak tidak mendapatkan informasi yang benar dari orang tua maupun guru, kita perlu memikirkan dari mana mereka akan mencari jawabannya,” ujar Chitra.
Menurutnya, pendidikan kesehatan reproduksi untuk anak bukan berarti memberikan informasi yang belum sesuai dengan tahap perkembangannya. Sebaliknya, anak perlu memperoleh pengetahuan yang benar, ilmiah, aman, dan sesuai usia agar mampu mengenali, merawat, serta melindungi tubuhnya.
Berawal dari Permainan Konkret
SAKTI pada awalnya dikembangkan dalam bentuk media pembelajaran konkret berbantuan Artificial Intelligence (AI).
AI dimanfaatkan dalam proses pengembangan ide, ilustrasi, desain visual, materi edukasi, hingga berbagai konten yang kemudian diwujudkan menjadi permainan edukatif dan kartu-kartu pembelajaran.
Melalui media tersebut, siswa belajar sambil bermain. Mereka diperkenalkan pada materi mengenai tubuh, kebersihan diri, kesehatan reproduksi, batas pribadi, sentuhan aman dan tidak aman, hingga tindakan yang dapat dilakukan ketika menghadapi situasi yang membuat tidak nyaman.
Pembelajaran dirancang agar topik yang selama ini dianggap sensitif dapat disampaikan melalui suasana yang lebih menyenangkan dan tidak menghakimi.
Siswa tidak sekadar mendengarkan penjelasan guru. Mereka bermain, membaca kartu, berdiskusi, bekerja sama, dan menyampaikan pendapat bersama teman.
Dari Permintaan Meminjam hingga Lahir Aplikasi
Perjalanan Media SAKTI kemudian berkembang setelah Chitra membagikan praktik baik tersebut melalui Komunitas Belajar Tugu Muda bersama guru-guru di Kota Semarang.
Media konkret SAKTI menarik perhatian sejumlah guru. Banyak di antara mereka ingin menggunakan dan meminjam media tersebut untuk pembelajaran.
Respons itu justru melahirkan gagasan baru.
Bagaimana agar SAKTI dapat dimanfaatkan lebih luas tanpa harus menunggu satu set media konkret tersedia?
Chitra kemudian mengembangkan SAKTI ke bentuk digital dengan tetap memanfaatkan AI. Berbagai fitur dan sumber belajar dikembangkan, antara lain e-komik, video animasi, permainan ular tangga dan kartu edukasi, materi interaktif, serta chatbot edukasi.
Seluruh media tersebut kemudian diintegrasikan ke dalam Aplikasi SAKTI.
Dengan versi digital tersebut, materi dapat diakses dengan lebih mudah dan fleksibel oleh guru, siswa, maupun orang tua. Media SAKTI dapat diakses melalui https://s.id/MediaSAKTICSR.
Meski telah bertransformasi ke bentuk digital, Chitra menegaskan bahwa media konkret tetap digunakan. Media konkret dan digital justru dipadukan agar memberikan pengalaman belajar yang saling melengkapi.
Belajar Mengenal dan Melindungi Diri
Dalam praktik pembelajaran, siswa terlebih dahulu dibangun rasa aman dan nyamannya. Kesepakatan kelas dibuat agar siswa saling menghargai, tidak menertawakan teman, menggunakan bahasa yang sopan, serta menjaga privasi.
Siswa kemudian mengeksplorasi berbagai materi dalam SAKTI, membaca e-komik, menyaksikan video animasi, menggunakan chatbot, serta mengikuti aktivitas permainan.
Pada tahap berikutnya, siswa juga belajar menganalisis berbagai situasi yang berkaitan dengan perlindungan diri.
Tiga tindakan sederhana diperkuat dalam pembelajaran, yakni berkata tidak, menjauh, dan bercerita kepada orang dewasa terpercaya ketika menghadapi situasi yang membuat mereka merasa tidak aman.
Pembelajaran selanjutnya dikembangkan menjadi aksi nyata. Siswa membuat poster, komik mini, video, gambar, hingga stiker kampanye bertema “Tubuhku Berharga, Aku Menjaganya!”
Karya-karya tersebut dibagikan kepada teman sehingga siswa tidak hanya menjadi penerima informasi, tetapi juga ikut menyampaikan pesan edukasi kepada lingkungan sekitarnya.
AI Bukan Pengganti Guru
Bagi Chitra, penggunaan AI dalam pendidikan tetap harus menempatkan guru sebagai sosok utama yang membimbing proses belajar.
“Artificial Intelligence bukan pengganti guru. AI menjadi mitra untuk mengembangkan media konkret dan digital yang membantu membuka percakapan tentang kesehatan reproduksi menjadi lebih aman, menarik, dan ramah anak,” katanya.
Menurutnya, teknologi tetap merupakan alat. Kehadiran guru diperlukan untuk memastikan informasi yang diterima siswa sesuai usia, konteks, serta kebutuhan mereka.
Melalui pengembangan SAKTI, ia berharap pendidikan kesehatan reproduksi dapat dibicarakan secara lebih terbuka dan bertanggung jawab, baik di sekolah maupun di keluarga.
Sebab, anak bukan hanya perlu mengetahui nama bagian tubuhnya. Anak juga perlu mengetahui bagaimana menjaga kebersihan, memahami batas pribadi, berani mengatakan tidak, dan mengetahui kepada siapa mereka harus bercerita ketika merasa tidak aman.
Tubuhku berharga, aku menjaganya.
Media SAKTI dapat diakses melalui https://s.id/MediaSAKTICSR.
